Introducción

Desde la perspectiva de la enseñanza de las ciencias, tanto en el área de la física como de la química, se han debido asumir con el paso del tiempo cambios significativos para estructurar una pedagogía acorde con las exigencias del mundo actual y mejorar la calidad del aprendizaje tal y como refleja con la implementación reciente de la metodología por indagación, lo cual se ha buscado con el fin de fomentar en el individuo los conocimientos, actitudes y valores necesarios que respondan a sus necesidades.

Es allí donde los modelos implementados en la enseñanza, viene a jugar un papel crucial en el diseño de actividades que permitan dar sentido a la misma, al permitir adquirir una mejor interpretación y análisis de la realidad, tomando en cuenta el ambiente de formación, los recursos didácticos y especialmente las características de los actores principales de la educación.

De acuerdo con Maldonado (2017) los modelos “son explicaciones de los fenómenos basadas en diversos criterios; así, por ejemplo, en estudio de casos, o bien en criterios de universalización o de generalización, o bien en esquemas matemáticos” (p. 60). Sin embargo, más allá de ello, desde el ámbito didáctico, representan procesos a través de los cuales se puede transformar el conocimiento científico para que este se pueda enseñar en las aulas y que su aprendizaje pueda llevarse a cabo por parte de los estudiantes de acuerdo con sus capacidades.

Por lo tanto, de acuerdo a las características propias de la física y de la química, además de tomarse en cuenta modelos que permiten la comprensión y análisis de teorías y fenómenos, se necesita también de aquellos que orienten la actividad científica educativa para organizar los principios didácticos y la metodología  con propuestas abiertas, dinámicas, flexibles y sencillas de acuerdo a la realidad, que otorguen versatilidad al proceso de enseñanza aprendizaje en estas áreas, y que sean capaces de despertar en el estudiante las competencias, habilidades y destrezas necesarias de forma satisfactoria e integral.

Así, los modelos en la enseñanza, vienen a adquirir gran relevancia al favorecer el aprendizaje de forma sistemática y organizada, fomentando actitudes positivas del alumnado hacia la ciencias y creando ese vínculo tan necesario con el conocimiento científico a través de un pensamiento crítico.  

Es por ello que en el presente trabajo se pretende exponer de manera concisa y efectiva la importancia que tienen los modelos de enseñanza de la física y la química, partiendo de la descripción de su papel en la construcción del conocimiento científico y su enseñanza, así como de la explicación de los diferentes modelos científicos y educativos que se implementan, tomando en cuenta las características particulares de cada uno. Además, considerando lo anterior y tomando en cuenta la operatividad necesaria, se ofrecen dos propuestas o unidades didácticas para la enseñanza de la física y la química de acuerdo con los nuevos planes del MEP, siguiendo las distintas fases que conlleva la metodología por indagación.   

Figura 1.  Importancia de los modelos en la enseñanza de la física y la química